Comment fonctionne Parauling

Parauling enseigne des mots et aide à les retenir. Chaque mot a un dessin et une voix, s'apprend de quatre façons et revient quelques jours plus tard.

Une manche, environ quatre minutes

Une manche, c'est 12 questions, environ quatre minutes, et elle mélange les quatre façons d'apprendre un mot. Quand les manches du jour sont faites, l'enfant gagne un caneton. Trois manches prennent une dizaine de minutes. Les révisions se font sur plusieurs jours : ce qui compte, c'est de revenir jouer des jours différents.

Quatre façons d'apprendre chaque mot

Écran Écouter : un mot se fait entendre et l'enfant choisit parmi quatre dessins — **Écouter** On écoute le mot et on touche le dessin qui lui correspond.

Écran Lire : un dessin et quatre mots écrits au choix — **Lire** On lit le mot et on choisit le dessin, ou l'inverse.

Écran Dire : le dessin et les deux boutons pour dire si c'était pareil — **Dire** On le dit à voix haute, on s'écoute et on compare avec le modèle.

Écran Écrire : un dessin, une case par lettre et les lettres pour les remplir — **Écrire** On l'écrit lettre par lettre, avec de l'aide si besoin.

D'abord on l'entend, et les autres façons s'ouvrent à mesure qu'on le connaît : on le lit quand on commence à le reconnaître à l'oreille, on le dit quand on le reconnaît bien, et on l'écrit quand on le lit bien. Dès le premier jour, chaque bonne réponse montre le mot écrit et, si l'application est dans une autre langue que celle du cours, sa traduction aussi. Avec les premiers mots, ça va plus vite, pour qu'il y ait de la variété dès le premier jour.

Dans l'exercice Dire, l'application ne corrige jamais. C'est l'enfant qui juge s'il l'a bien dit : tout seul, ou avec un frère, une sœur ou un adulte qui écoute. L'enregistrement ne sort jamais de l'appareil. Et s'il ne sait pas encore lire, le cours se fait en écoutant et en disant : il voit quand même chaque mot écrit quand il répond juste, et l'exercice de lecture s'ouvre quand vous le décidez.

Le mot revient quelques jours plus tard

Quand un enfant répond juste à un mot, Parauling le lui repropose quelques jours plus tard et, une fois qu'il le connaît, de temps en temps. S'il se trompe, le mot revient plus tôt et plus souvent, jusqu'à ce qu'il le trouve plusieurs fois de suite. Personne n'a à décider quoi réviser : c'est de là que vient le programme de chaque jour.

À mesure qu'il avance, le temps du jour va aux mots de son niveau : ceux qui sont bien en dessous ne sont plus révisés.

Parauling s'appuie sur deux choses que la recherche sur la mémoire a trouvées de nombreuses fois. D'abord, réviser des jours différents aide à retenir davantage que tout réviser d'un coup.¹ Il y a moins d'études avec des enfants, mais elles vont dans le même sens : dans l'une d'elles, des enfants de 8 et 9 ans, aux Pays-Bas, retenaient mieux des mots nouveaux de leur propre langue quand ils les avaient travaillés des jours différents.² Ensuite, devoir retrouver un mot aide davantage que le regarder à nouveau. C'est bien établi en général ; avec des enfants qui apprennent une autre langue, ça a été très peu étudié. C'est pour ça que Parauling fait toujours retrouver le mot.

Presque toute cette recherche a été faite avec des adultes. Dans quelle mesure ça marche pour un enfant qui joue seul à la maison, personne ne l'a étudié, et nous non plus.

Pourquoi attendre plusieurs jours, si réviser le lendemain marche aussi ?

Tant qu'un enfant apprend encore un mot, celui-ci revient les jours où il joue. Une fois qu'il le connaît, il revient de temps en temps, un peu plus tard à chaque fois, jusqu'à n'être plus qu'une vérification de loin en loin. Personne n'a mesuré le meilleur calendrier pour un enfant, et nous non plus : c'est pour ça que nous ne donnons pas de chiffre, et que ce qu'il rate revient plus tôt.

Il commence au bon niveau

S'il connaît déjà quelques mots, un test de dix mots le premier jour le place à son niveau, pour qu'il ne répète pas ce qu'il sait déjà.

Un album qui grandit, et un caneton chaque jour

Chaque mot appris est une carte avec son dessin. Quand il le maîtrise de ces quatre façons, la carte devient dorée. Les collections se remplissent, et toutes les dix cartes, il monte de niveau.

Le caneton se gagne chaque jour où les manches sont faites. Il n'y a pas de série de jours à tenir : s'il saute un jour, il ne perd ni caneton ni progression.

Ce que vous décidez

Pas besoin de connaître la langue pour aider : l'application choisit ce qui est proposé chaque jour et, quand il y a une décision à prendre, l'espace parents vous la propose avec un bouton. Par exemple, quand il reconnaît assez de mots à l'oreille, il propose d'activer Lire.

Dans les réglages du cours, vous choisissez comment il s'entraîne, l'aide pour écrire et le niveau de difficulté, et dans les réglages du profil, s'il lit en majuscules ou en minuscules. Et dans « Progression », vous voyez comment son vocabulaire grandit et où il bloque.

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Sources

Cepeda, Pashler, Vul, Wixted et Rohrer (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380.
Goossens, Camp, Verkoeijen, Tabbers et Zwaan (2012). Spreading the words: A spacing effect in vocabulary learning. Journal of Cognitive Psychology, 24(8), 965-971.